این پژوهش، در صدد بررسی و تحلیل راهکارهای مؤثر بر نهادینه‌سازی فرهنگ مهدویت در برنامه درسی دوره متوسطه است. روش پژوهش، توصیفی از نوع پیمایشی و رویکرد آن نیز کاربردی است. جامعه پژوهش، دبیران دوره متوسطه شهر اصفهان (4413 نفر) را دربر می‌گیرد که در سال 94-1393 مشغول به تدریس‌اند. به کمک فرمول کوکران، 165 نفر از آن‌ها به عنوان حجم نمونه برآورد و با روش تصادفی متناسب با حجم از بین نواحی شش‌گانه انتخاب شدند. ابزار اندازه‌گیری پرسش‌نامۀ محقق ساخته روا و پایا بوده و نتایج پژوهش با استفاده از شاخص‌های آمار توصیفی و استنباطی بررسی و تحلیل شده‌اند. عمده‌ترین نتایج پژوهش، بیان‌گر آن است که از نظر دبیران، در میان راهکارهای سه‌گانۀ مؤثر بر نهادینه‌سازی فرهنگ ایثار و شهادت در مدارس، راهکارهای آموزشی با میانگین 21/4 بیشترین و راهکارهای پژوهشی با میانگین 62/3 کمترین تأثیر را بر نهادینه‌سازی فرهنگ مهدویت در برنامه درسی دوره متوسطه دارند. در بین راهکارهای آموزشی، «طرح مفاهیم، مصادیق، تصاویر و مؤلفه‌های مربوط به فرهنگ مهدویت در کتاب‌های درسی»، «نقش الگویی دبیران و کادر اجرایی مدرسه و تطابق گفتار و کردار آن‌ها با فرهنگ مهدویت» و «یاد کردن از افراد مشهور در حوزه مهدویت در حین تدریس متناسب با محتوای درسی کلاس»، بیشترین تأثیر را دارند.
جعفری هرندی, رضا. (1395). تحلیل راهکارهای مؤثر بر نهادینه‌سازی فرهنگ مهدویت در برنامه درسی دوره متوسطه از دیدگاه دبیران شهر اصفهان. مشرق موعود, 10(37), 123-144.
MLA
رضا جعفری هرندی. "تحلیل راهکارهای مؤثر بر نهادینه‌سازی فرهنگ مهدویت در برنامه درسی دوره متوسطه از دیدگاه دبیران شهر اصفهان". مشرق موعود, 10, 37, 1395, 123-144.
HARVARD
جعفری هرندی, رضا. (1395). 'تحلیل راهکارهای مؤثر بر نهادینه‌سازی فرهنگ مهدویت در برنامه درسی دوره متوسطه از دیدگاه دبیران شهر اصفهان', مشرق موعود, 10(37), pp. 123-144.
VANCOUVER
جعفری هرندی, رضا. تحلیل راهکارهای مؤثر بر نهادینه‌سازی فرهنگ مهدویت در برنامه درسی دوره متوسطه از دیدگاه دبیران شهر اصفهان. مشرق موعود, 1395; 10(37): 123-144.
